Týdenní škola

Život heténských školáků v 50. a 60. letech 20. století ; ; Jako žáci Základní školy Tarczy Lajos jsme se začali zajímat o to, jak naši předkové prožívali školní léta, co se naučili a zda byli opravdu tak dobří děti, jak dnes tak často slýcháme od našich prarodičů a rodičů. ; Historicky v letech 1867 až 1928 existovaly v Uherském království šestitřídní základní školy. Od školního roku 1928/29 byla osmitřídní základní škola povinná. V roce 1953 se základní škola stala osmiletou střední školou s maďarským vyučovacím jazykem, jejíž maturanti skládali malou imatrikulační zkoušku a závěrečnou zkoušku. Od školního roku 1960/61 funguje devítiletá základní škola. Osmiletá základní škola byla zavedena v roce 1978/79. ; Škola v Hetényi přijala jméno Lajose Tarczyho v roce 2000. V té době byla vydána pamětní kniha, která stručně obsahuje historickou chronologii školy. První písemné zmínky pocházejí ze 17. století, kdy byl vesnický farář zároveň učitelem. Učil děti psát, číst a počítat. ; Povinnosti faráře-učitele však nebyly vždy vykonávány dostatečně. V roce 1753 obyvatelé Hetényi vyhnali Sámuela Megyeriho a v roce 1907 byl učitel Ferenc Dobos propuštěn z práce, protože nenaučil prvňáčky psát a počítat. ; Jedním z nejvýznamnějších učitelů školy byl István Császár, který v první polovině 19. století povýšil školu v Hetényi na jednu z nejlepších vesnických škol. ; Zápis z Camarica Visitatio pochází z roku 1827 a byl sepsán v Hetényi 26. listopadu: ; 1. Imatrikulace, protokoly a účty jsou dobře vedeny. ; 2. Majetek církve je zachován a nebyl ztracen, jak se stalo. ; 3. Assevráltatás je vázán na srdce (V církvi vládne krásný mír a shoda). ; 4. Nebyly vzneseny žádné stížnosti. ; 5. Starý dobrý kalkulus Oskoly byl stále uchováván. (József Kalmár Esperes, kazatelé z Komáromu a Pál Karika Apaca-Szakállas). ; ; Další podrobnosti zápisu: ; ; 1829/30 ; „Rektor Oskoly István Császár.“ ; „Letní škola a podzimní zkoušky jsou v pořádku. Všechny Eminence, až na to, že se při pokusu o účetnictví vyskytly malé nedostatky.“ ; (Archiv Zadunajského církevního obvodu, Zpráva o zkoušce) ; 1830/31 ; „Osk. Rektor István Császár Profesor Sóki byl mistr.“ ; „Letní škola a podzimní zkoušky jsou v pořádku. Pokud by zde rektor neučil nějaké chudé dítě zdarma: Ecclesia by to zaplatila. Jsou tu školní inspektoři. Škola je Good Clápis Cum Eminischime.“ ; (Archiv Zadunajského církevního obvodu, Zpráva o zkoušce) ; 1836 ; „Rektor Oskola István Császár.“ ; „Škola je známá svou úspěšnou pílí. Neúnavná práce učitele je v nejlepších rukou, obzvláště chvályhodný je krásný pořádek, pozornost, odvaha a inteligentní reakce studentů. Letní škola a podzimní zkoušky jsou v pořádku a ačkoli požadovaný pomocný učitel by učiteli přinesl radost. Učitel, který bydlí ve své kanceláři, si přeje ušetřit církev od tohoto břemene a sám vše udělá s největší loajalitou.“ ; (Výklad letní školy a podzimní zkoušky: Po 12. březnu - gregoriánském dni chodili do školy, nezůstávali doma v práci. Skládali zkoušky z práce odvedené na podzim.) ; (Archiv zadunajského církevního obvodu, Zkušební zpráva) ; 1839/40 ; „O.T. István Császár, pomocný učitel János Benő, narozen v Zemplénské župě, Losonczi Deák.“ ; „Škola je jednou z nejlepších vesnických škol, obvykle je to letní škola a také během podzimní zkoušky. Učitel je ve své píli neúnavný. Jeho žáci odpovídali na Velký katechismus s inteligencí, vyprávějí náboženské dějiny stylem jádra, studují fyziku a zeměpis. Učitel byl chválen. Žáci také v Malé škole dosáhli dobrých pokroků.“ ; (Archiv zadunajského církevního obvodu, Zkušební zpráva) ; 1842/43 ; „Počet školáků je fi. 89, l. 62, tedy 151. Z nich 1 je římskokatolický. Starší se naučili toto: církevní dějiny, přírodní dějiny, obecné dějiny, zeměpis z atlasu, mravní pravidla, abecedu podle čtyř částí výpočtu, kromě toho ještě dívčí pravidlo. Čtyři se také učí jáhnskému. Modlitbu, čtení a psaní. Zpívali s harmonií. Zprávy jsou dobré. Ve významné škole se v Hetény šíří kázeň, nachází se tam někdo, kdo může být skutečnou chválou nejen pro místo, ale i pro samotný církevní kraj. Chytré, inteligentní vyučování je emotivní, což je patrné ze zásluh učitele bez knih a psaní a z odpovědí jeho studentů na ně. Ta patřičná odvaha, na čele každého studenta a v celé realitě, je vidět, to krásné chování, které je u dětí neochvějnou sumou úcty k jeho učiteli. Povzbuzuje všechny, kdo se objeví v císařské škole, k určité radosti a ty, kdo z ní vycházejí, motivuje, aby se o něm zmiňovali svým...“ bezkonkurenční pílí. A s touto vroucí touhou to nechává s kým, s kým. Kéž by každá škola mohla mít vhodné studenty. Mladší také splňují očekávání chvályhodně v Malém katechismu, dějepise, aritmetice, čtení a modlitbě. Byla tam i podzimní zkouška.“ ; (Archiv Zadunajského církevního obvodu, Zkušební zpráva) ; 1895 ; „I dnes, stejně jako po léta, jsou pohyblivá písmena k dispozici pouze ve školách v Kisujfalusu, Zsigárdu, Hetényi a Perbetei, ačkoli jejich použití by značně usnadnilo výuku čtení a psaní. ; S velkým úspěchem se praktikuje domácí výroba v Bucsi, Hetényi, Ujlaku a Perbetei, takže na všech třech místech studenti nosí boty vyrobené sami, ručně.“ ; (Zpráva ze zápisu z valné hromady Rév-Komárom z roku 1895.) ; 1907 ; „Diecézní valné shromáždění vyjadřuje svůj nesouhlas s prací Ference Dobose, bývalého učitele první třídy z Hetény, a naléhavě žádá církve patřící k diecézi, aby uvedeného učitele nikde nezaměstnávaly.“ ; „Bylo to vzato v úvahu.“ ; „VIII. školní obvod: Podle zprávy okresních inspektorů došlo v tomto obvodu v kostele v Hetény k bezprecedentnímu případu. Ferencz Dobos měl na starosti první třídu. Měl 38 žáků a žádný z nich neznal ani jedno písmeno, jelikož je učitel vůbec neučil číst a psát. Posouzení případu je svěřeno školskému výboru: Vzhledem k tomu, že uvedený učitel není zodpovědný za žádnou nedbalost při inspekci ani školské rady v Hetény, protože učitel Ferencz Dobos se vyhýbal bdělosti předsedy školské rady a časté inspekci potvrzené docházkovou knihou, neboť předsedovi školské rady stanovoval stále nové a nové termíny, v nichž by předložil schopnost dětí číst a psát, až nakonec učinil prohlášení, že selhal ve všech dosud vyzkoušených metodách, a protože v důsledku této závažné úřední nedbalosti uvedený učitel také rezignoval na svou učitelskou funkci v Hetény. předloženo předsedovi školské rady, proto školský výbor nemůže mstít závažná opomenutí Ference Dobose, proto doporučuje diecéznímu valnému shromáždění“ vyjádřit ve svém zápisu pohoršení a nesouhlas diecézního generálního shromáždění s výukovou činností výše zmíněného učitele v Hetény.“ ; (Zpráva ze zápisu z generálního shromáždění Rév-Komárom z roku 1895.) ; ; Jmenovaný učitel v Hetény byl zodpovědný za povinnosti ředitele školy a za vedení kostelního zpěvu o nedělích a svátcích. ; Studenti chodili do školy každý den kromě čtvrtka. Polední přestávka byla mezi 12. a 14. hodinou, kdy obědvali doma. Odpoledne obvykle okopávali na cvičné zahradě a sázeli stromy. V zimě se učili divadelní hru, kterou také hráli. ; Záznamy nalezené v Archivu Zadunajského církevního obvodu dokazují, že Császár nebyl jen vynikajícím učitelem, ale také skvělým člověkem. Jméno Császára najdeme také v pamětech Lajose Tarczyho, který byl rektorem vyšší školy. Podle pamětí byl rektor velmi laskavý, chytrý, inteligentní, ale přísný člověk. Po škole vedl své lepší a starší žáky do svého sadu, kde je pilně učil, jak se starat o stromy: prořezávat a roubovat. Jeho sad byl na venkově proslulý široko daleko. Začal také vyučovat latinu, v čemž později pokračoval místní farář Péter Kovács. ; Záznam z roku 1842 ukazuje, že v té době měla škola 151 žáků, z toho 62 dívek. Žákyně se učily církevní dějiny, přírodopis, obecné dějiny, zeměpis z geografického atlasu, morální pravidla, abecedu, čtyři části aritmetiky a dívčí pravidlo. Zajímavé je, že čtyři z nich se také učily jáhny. Nejen škola, ale i její žáci se dočkali velké chvály: „kéž by každá škola mohla mít takové žáky.“ ; ; Naše škola z 19. století měla vynikající hodnocení. Představujeme Hetényho školu z 20. století na základě vzpomínek dvou bývalých žáků, připomínajících atmosféru 50. let 20. století. ; ; Náš 1. informátor: ; Vlacsekné byla Irén Hencz, která navštěvovala základní školu Hetény v letech 1950 až 1958. V roce 1951 měla škola 106 žáků a v roce 1955 162 žáků. Oblíbeným předmětem tety Irén byla maďarská literatura. V ostatních předmětech byla průměrnou žákyní. Škola tehdy sídlila v budově dnešní mateřské školy. Měla dvě třídy, mezi nimiž byla učitelská místnost. Nižší ročníky byly sloučeny do jedné třídy. Například: v 5. třídě byly sloučeny s žáky 3. třídy. Jejím třídním učitelem byl László Mézes, kterého mnozí milovali pro jeho trpělivost. V nižší třídě učila Katalin Bordán, její sestra Magdolna Bordán lidové tance a zpěv a učitelka Margitka Viczena děti učila ruční práce. Po povinných hodinách chodily na lidové tance, fungoval tam herecký kroužek a sbor. Vystupovaly v kulturním domě o každém prázdninovém období. Během tohoto období směly dívky nosit pouze slavnostní šaty, sukně a zástěry. Když dospěly, staly se módní tepláky. ; Ve třetí třídě byly děti zasvěcovány do pionýrského oddílu. Jejich uniforma se skládala z červené kravaty, bílé halenky/košile a tmavé sukně/kalhot (ale nebyla to uniforma). Později dostávaly pouze světle modrou košili a tmavě modré spodní prádlo. ; Do školy musely chodit i o víkendech (soboty). Od 7. třídy se učily rusky a na konci 8. třídy musely skládat závěrečnou zkoušku, kterou losovaly a na jejímž základě hodnotily. První třída začínala s 23 studenty (13 chlapců, 10 dívek). 8. třídu dokončilo méně studentů, protože mnoho z nich neuspělo. ; Před náboženskou výchovou se jedné dívce (Ester) posmívali, říkali jí: „Husar jede do Ostřihomi!“ vešel kněz a řekl chlapci: „Ach, ach, co kdyby vám řekli, že rychlík jede z Komáromu?!“ ; ; **Naše druhá informátorka:** ; Ilona Csontosné Komjáthy, narozená v roce 1955. Školu navštěvovala v letech 1962 až 1971. V roce 1962 měla škola 168 žáků a v roce 1970 180. Oblíbeným předmětem tety Ilonky byl dějepis. V té době existovala v Hetény také slovenská škola, ale byly tam sloučené nižší ročníky s pouze 22 dětmi. Ředitelem školy byl József Nagy a jeho zástupcem Miklós Csintalan. Do první třídy nastoupilo 24 dětí. Učitelka Júlia Farkas byla přísná a velmi malá, takže když chtěla dítě uhodit, vždycky stála na židli. ; Zmíněný učitel László Mézes měl jednu nohu kratší než druhou, takže kulhal a hodně se mu za to posmívali. Byl velmi skromný. ; Venku byly dřevěné záchody. Sedmáci byli přiděleni k topení, nosili uhlí a dřevo do kamen. Byla tam také nástěnka, uklízečka a pokladní. ; Uklízečky jim kontrolovaly nehty a zda mají na sobě čisté oblečení. Sedmák hlásil, kolik jich je a kolik chybí. Sedmáci si připravili nářadí z bedny s nářadím. ; Hodinu environmentální výchovy (pracovní výchovy) měli na školní zahradě, sázeli zeleninu, kopali a hrabali. ; Vždycky cvičili venku, protože neměli tělocvičnu. Jejich sportovní hřiště byl nyní Széchenyiho park. Každé ráno před první hodinou cvičili gymnastiku. V zimě se tělesná výchova konala ve třídě (salta, skok o tyči, lezení po laně). Po škole měli sport. ; Před každým zvoněním zpívali místo křiku. ; Učili se od osmi hodin do poledne, pak šli všichni domů na oběd a od jedné nebo dvou do čtyř bylo odpolední vyučování. V sobotu také chodili do školy. ; Éva Dékány také vyučovala lidový tanec, kde rodiče šili oblečení (maďarsky ruha9), vedla herecký kroužek. Studenti si dopisovali v ruštině. ; V budově dnešní Galerie byl školní zubní lékař, což bylo povinné. A dětský lékař chodil do školy, aby dětem dával povinná očkování. ; Typickými znaky Hetényovy školy v padesátých a šedesátých letech bylo herectví, lidový tanec, vyšívání a dopisování v ruštině. Pro nás, současné Tarczyovy, byla výuka ruštiny nahrazena angličtinou a němčinou, ale my pokračujeme v tradicích, které započali naši předkové, a nadále se aktivně účastníme hereckých a lidových tanečních profesionálních kruhů.